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El objetivo principal de la simulación es ofrecer una idea de economía coercitiva así como conceptos básicos como demanda y oferta, aprendizaje de las curvas y sus efectos en la gama de producción y negociación.

Basado en estas negociaciones, tendrán que calcular las cantidades y los precios de los bienes y reaccionar con respecto a las fluctuaciones en la demanda. De ese modo, entenderán los diferentes tipos de competencias como por ejemplo – cómo beneficiarse de los ajustes en los precios y la calidad.

Además, los efectos de subcontratar se ponen en perspectiva. Así, las ventajas y desventajas sobre los salarios, deberes y monedas se tornan claras. De igual forma, la simulación contiene un componente sobre la ética. Los dueños de la factoría tienen que asegurarse que los trabajadores están bien remunerados, de lo contrario se desmotivarán y ocurrirán huelgas. Se simulará más allá las condiciones de vida entre Europa y países con salarios bajos. Debido a la falta de restricciones al principio del juego, los estudiantes pueden llegar a acuerdos ilegales o anti-competitivos para mantener los precios en un nivel alto. El profesor – el último cliente – puede canalizar la simulación en direcciones predefinidas. Hay múltiples diseños a ser escogidos – diversidad de ciclos empresariales, cuotas de importación y subsidios se muestran como ejemplo. Por lo tanto, es posible que se realicen varias simulaciones empresariales con la misma clase ya que tendrán nuevos conocimientos en cada oportunidad.